Praktický průvodce světem AI pro studenty, pedagogy a zaměstnance Univerzity Palackého v Olomouci — co AI je, jak se učí, k čemu se hodí a jak ji odpovědně, transparentně a bezpečně používat.
Stručná odpověď bez mlžení. AI je rodina technologií, které dokáží rozpoznávat vzory v datech, předpovídat a generovat nový obsah — text, obraz, zvuk, kód.
Umělá inteligence (AI) je souhrnné označení pro počítačové systémy, které řeší úlohy dříve vyhrazené lidskému myšlení — rozpoznávání řeči, klasifikaci obrazu, překlady, plánování, doporučování i tvorbu nového obsahu. S AI pracujeme dávno: vyhledávače, navigace, filtry spamu, hlasoví asistenti, doporučovací systémy.
Aktuálně je nejviditelnější tzv. generativní AI postavená na velkých jazykových modelech (LLM) — ChatGPT, Gemini, Claude, Copilot a další. Tyto systémy dokáží vytvářet texty, obrázky, kód či hlas na základě tzv. promptu — slovního zadání uživatele.
AI nepřemýšlí jako člověk. Pracuje na základě statistiky a pravděpodobnosti — predikuje nejvhodnější další slovo, pixel nebo tón. Proto může být úžasně užitečná, ale také halucinovat — sebejistě tvrdit nepravdu.
Bez vzorců a bez magie. Čtyři kroky, kterými velký jazykový model získá schopnost odpovídat na otázky a vytvářet nový obsah.
Sběr obrovského množství textů, obrázků nebo zvukových nahrávek — knihy, weby, kód, vědecké články. Kvalita vstupů přímo ovlivňuje kvalitu výstupů.
Model se na datech učí předpovídat — nejčastěji „další slovo“ ve větě. Postupně si „srovná" miliardy parametrů své neuronové sítě tak, aby předpovědi seděly.
Po tréninku přichází doladění a zpětná vazba od lidí — modelu se ukazuje, jaké odpovědi jsou užitečné, bezpečné a vhodné. Učitelé tomu říkají i „lidský trénink".
Hotový model dostane od uživatele zadání (prompt) a generuje odpověď — slovo po slově, podle naučených pravděpodobností. Tomu odpovídá to, co vidíme v ChatGPT či Claude.
Tři velké oblasti, kde už AI mění každodenní práci akademiků, studentů i administrativy. Nahrazuje rutinu, ne odpovědnost.
AI jako neúnavný asistent učitele i studenta — přípravy, individualizace, vysvětlování pojmů, jazyková zpětná vazba.
Akcelerátor rešerše, analýzy a psaní — vždy s lidskou kontrolou. AI rychleji najde, co už víme, a pomůže si seřadit, co teprve hledáme.
Zkrocení rutinní agendy. AI tvoří první návrhy, kontroluje, srovnává a překládá — vy schvalujete a rozhodujete.
Realistický pohled. AI není ani spasitel, ani zhouba — záleží, kdo, kdy a jak ji používá.
Devět nástrojů, které stojí za vyzkoušení. Každý má jiný charakter, silné stránky i limity. Klikněte pro více informací.
Nejznámější konverzační AI. Skvělý v psaní, brainstormingu, kódování. Aktuální verze umí pracovat s obrazem, hlasem i daty.
chatgpt.comGoogle AI s hlubokou integrací do Workspace — Gmail, Docs, Drive. Silná v multimodalitě a dlouhých kontextech.
gemini.google.comStudijní AI asistent — nahrajete vlastní materiály (PDF, články, poznámky, weby) a NotebookLM nad nimi odpovídá s přesnými citacemi. Umí vygenerovat shrnutí, kvízy, mapy pojmů i podcastové přehledy.
notebooklm.google.comAsistent zabudovaný do Wordu, Excelu, Outlooku, Teams a Edge. Pro Microsoft 365 prostředí prakticky bezkonkurenční.
copilot.microsoft.comMimořádně silný v dlouhých textech, analýze dokumentů a přemýšlení. Vyniká kultivovaným, méně „roboticky znějícím" stylem.
claude.aiAI od xAI s přímým napojením na síť X. Charakteristický svobodomyslnější laděním a přístupem k aktuálním tématům.
grok.comAI vyhledávač s důsledným uváděním zdrojů. Ideální pro rešerše, ověřování faktů a první orientaci v novém tématu.
perplexity.aiEvropský model s důrazem na otevřenost a soukromí. Vhodný pro ty, kdo chtějí AI mimo americký nebo čínský ekosystém.
chat.mistral.aiPozor — rizikový čínský model. Data jsou zpracovávána a ukládána v Číně, podléhají tamní legislativě a jsou nedostupná evropskému dohledu. Nedoporučujeme používat pro jakákoli pracovní, studijní, výzkumná ani osobní data. Uvádíme jen pro úplnost.
vysoké riziko úniku datŠpička v generování obrazu — fotorealistické záběry, ilustrace, koncept arty. Skvělý nástroj pro vizuální komunikaci.
midjourney.comDo AI nástroje, u něhož nejste schopni ověřit pravidla pro zpracování dat (všechny online nástroje), nevkládejte nic, co byste bez váhání nezveřejnili na webu.
Před každým použitím AI si položte otázku: Co přesně do nástroje vkládám a proč? Pokud lze cíle dosáhnout bez citlivých dat, zvolte bezpečnější variantu.
Veřejné informace, vlastní nápady, pracovní návrhy bez osobních údajů. Lze do veřejných nástrojů, pokud neporušujete autorská práva ani smluvní mlčenlivost.
Interní materiály bez vysoké citlivosti, pseudonymizované podklady. Pouze do univerzitou povoleného, smluvně ošetřeného nebo jinak bezpečně nastaveného režimu.
Citlivé osobní údaje, neveřejné zkouškové materiály, hesla, API klíče, nepublikovaná výzkumná data. Nezadávat do veřejných AI nástrojů.
Generativní AI nemá autorství ani odpovědnost za obsah a v publikační praxi se neuvádí jako autor. Může být uvedena jako použitý nástroj, pokud to vyžadují pravidla vydavatele, fakulty nebo předmětu.
Při významném využití AI ve vědeckém textu popište:
Banální opravy překlepů nebo automatické gramatické korektury hlásit nemusíte. Významnou asistenci AI vždy uveďte.
Pokud omylem vložíte nevhodná data do AI nebo máte pochybnost:
Na UP je nepřípustné používat AI k vytváření nebo šíření obsahu, který bez legitimního důvodu napodobuje konkrétní osobu způsobem poškozujícím její důstojnost, soukromí, pověst nebo práva.
Výjimkou mohou být jasně označené vzdělávací, výzkumné nebo osvětové ukázky, pokud jsou přiměřené, právně a eticky posouzené a minimalizují riziko zneužití.
Vybíráme reálné studie publikované v ČR (i ve Slovensku) v letech 2023–2025. Každá karta odkazuje na originální zdroj.
KOPECKÝ, K., VORÁČ, D. — Institut výzkumu a vzdělávání PdF UPOL.
„Většina českých žáků generativní AI aktivně využívá, ale ve školním prostředí se s ní pravidelně setkává jen čtvrtina z nich (26 % ZŠ a 25,7 % SŠ)."
ScioResearch — výzkum 4 567 respondentů z ČR a přes 2 100 ze Slovenska (žáci, rodiče, učitelé, vedení škol).
„Žáci používají AI častěji než učitelé i rodiče: 72 % pravidelně ve volném čase, 69 % pro školní účely. 62 % žáků v ČR chce, aby se o AI učilo ve škole, 47 % by uvítalo větší podporu od učitelů."
Ipsos & Katedra žurnalistiky FSV UK — projekt podpořený TA ČR.
„ChatGPT vyzkoušela třetina populace ČR (před rokem 15 %). Skoro polovina populace má s AI spojena negativní očekávání — obavy z úpadku komunikace a možného zneužití."
Deloitte — průzkum o rozšíření a využití generativní AI v české populaci.
„Počet Čechů využívajících AI se meziročně téměř ztrojnásobil — z 23 % v roce 2023 na 60 % v roce 2024. Popularita generativní AI v ČR výrazně roste a její nástroje pronikají do každodenního života."
KOPECKÝ, K., SZOTKOWSKI, R., VORÁČ, D. et al. — Institut výzkumu a vzdělávání PdF UPOL & Microsoft ČR.
„Téměř polovina pedagogů (46,8 %) se obává, že používání AI povede ke „zhloupnutí" lidí. Současně 45,5 % učitelů věří, že je AI pozitivní pro budoucnost lidstva."
Český Světový projekt o internetu (WIP), reprezentativní data léto 2024.
„Nejčastěji AI používají studenti — sedm z deseti ji využívá ke školním úkolům. Hlavní účely: vyhledávání informací, překlad a práce s delšími texty."
IRTIS, Masarykova univerzita — projekt SYRI (Národní institut pro výzkum socioekonomických dopadů nemocí).
„Téměř třetina Čechů (28 %) použila v uplynulém roce nějaký AI systém. Mladší respondenti, muži a lidé s vysokoškolským vzděláním používali AI o něco více než ostatní skupiny."
Člověk v tísni, program Jeden svět na školách.
„Pouze 14 % studentů nemá žádnou zkušenost s AI. Nejvíc se používá ChatGPT (65 %) a Duolingo (57 %). Hlavní využití: tvorba textu (51 %) a překlady (46 %)."
Doporučené publikace o AI od Institutu výzkumu a vzdělávání PdF UPOL a partnerů. Všechny volně ke stažení v PDF.
Další materiály najdete na e-bezpeci.cz/materialy.html
Krátká vysvětlení nejčastějších výrazů, na které kolem AI narazíte.
Kde sledovat dění, kde se vzdělávat, kam se obrátit s otázkou.
Komplexní web E-Bezpečí věnovaný umělé inteligenci ve vzdělávání — články, výzkumy, metodické materiály.
ai.e-bezpeci.czBezplatný online videokurz E-Bezpečí pro učitele i veřejnost — 6 lekcí o AI s prof. Kopeckým, s osvědčením o absolvování.
ai.e-bezpeci.cz/videokurzPřehled rizik spojených s umělou inteligencí — halucinace, deepfakes, bias, podvody, dezinformace, narušení soukromí.
ai.e-bezpeci.cz/rizikaČeská asociace umělé inteligence sdružuje firmy, akademiky a odborníky kolem AI v Česku.
asociace.aiIniciativa cílená na bezpečné a smysluplné využívání AI u dětí. Materiály pro rodiče i učitele.
aidetem.czHlavní portál Institutu výzkumu a vývoje v oblasti digitálních technologií a kyberkriminality PdF UP. Věnuje se i umělé inteligenci, jejím přínosům i rizikům.
e-bezpeci.czSada metodických materiálů E-Bezpečí pro učitele — úvod do AI, využití ve výuce konkrétních předmětů, rizika i praktické postupy.
ai.e-bezpeci.cz/opjakIniciativa s materiály a metodikami pro zavádění generativní AI do výuky na ZŠ a SŠ.
aidoskol.czStředoevropská observatoř digitálních médií — výzkum dezinformací, AI a mediální gramotnost.
cedmohub.euEvropský právní rámec pro umělou inteligenci (Nařízení 2024/1689) — informace, zařazení rizik, povinnosti.
artificialintelligenceact.euBezplatný online kurz základů AI v češtině. Helsinská univerzita ve spolupráci s ČVUT.
elementsofai.cz
